Qu'est-ce que le nido?

1-L’origine du mot

On entend souvent parler de la méthode Montessori et du nido.

Mais qu’est-ce que le nido?
Nido, signifie « nid » en italien. Cela désigne le lieu d’accueil des enfants de 3 mois à 15-16 mois jusqu’à la marche assurée. Le nido précède la communauté enfantine et la maison des enfants.

C’est dans les années 20 à la naissance de ses petits enfants que Maria Montessori s’intéresse à la toute petite enfance.

Pendant 10 ans, elle observe les nouveaux nés dans les hôpitaux de Barcelone. Elle parla alors de l’importance de l’adaptation à la vie extra-utérine et de réponses adéquates aux besoins de calme, de stabilité du nouveau-né mais aussi aux besoins d’exploration sensorielle tout en s’adaptant au rythme de l’enfant (sommeil, contact, tétée, semi-obsurité…) décrit dans l’Enfant.

En 1939, en Inde, elle forme les jeunes femmes indiennes qui viennent avec leurs bébés, et c’est en les observant qu’elle s'intéressa à la petite enfance. Le premier Nido a été crée en Italie en 1968 par Anna Maria Batti dans le même bâtiment que l’école Montessori.

En terme d’accueil, c’est un peu comme la section des non-marcheurs en crèche traditionnelle. 

L’accueil du tout-petit enfant a été pensé par Maria Montessori et développé, réajusté par sa fidèle collaboratrice Adèle Costa-Gnocchi qui avait été chargée de travailler sur la prise en charge de l’enfant de moins de 3 ans. 

Le nido, c’est le concept d’éducation dès la naissance avec des enfants accompagnés par du personnel compétents et formés à mi-chemin entre la médecine et l’éducation.

2-Les caractéristiques du nido

C’est une prise en charge différente de la prise en charge traditionnelle que nous connaissons en lieu d’accueil du jeune enfant avec une importance centrale de l’observation de l’enfant ainsi que d’autres aspects spécifiques tels que l’espace de sommeil.

Les nidos accordent une grande importance au sommeil  avec des espaces distincts pour ajuster les temps, les rites et l’alternance entre le sommeil et la veille de chaque enfant. L’environnement de sommeil doit favoriser la concentration et le silence et être configuré dans un cadre intimiste.

En premier lieu, un lit devra être bas et placé sur un tapis allongé sur le sol permettant ainsi un déplacement autonome pour l’enfant qui ne marche pas encore mais qui a le désir de se déplacer pour ne pas entraver son désir d’explorer l’environnement.

Egalement, on propose à l’enfant du mobilier capable de promouvoir une liberté absolue dans ses mouvements et dans l’espace. Des tables et des chaises adaptées  aux enfants, faciles à utiliser et capable de garantir la liberté absolue ainsi qu’un pouvoir de décision élevé.

Le nido est aussi un endroit dans lequel l’enfant aura la possibilité d’éveiller ses sens avec du matériel adapté et précis car ils ont besoin de découvrir le monde par leurs sens:

• la vue :  avec des mobiles adaptés à leurs stades de développement
• l’audition : des chants, de la musique douce…
• la préhension : activités de préhension puis de coordination oeil/main

3-Installer un nido dans mon lieu d’accueil ou ma maison

Il est tout à fait possible d’installer ce type d’accueil en crèche, en micro-crèche, lieu d’accueil, ou à la maison…

En terme d’espace, le nido se divise en 5 aires : 

•  Une aire du repas : avec du mobilier adapté à la taille de l’enfant dès qu’il pourra s’y asseoir avec ses pieds bien ancrés au sol, des chaises pour les professionnels qui pourront nourrir le petit enfant dans les bras tant qu’il ne pourra pas se nourrir seul.
• Une aire des soins physiques : avec une table de change organisé pour laisser la place à un échange relationnel de qualité entre l’enfant et le soignant ou le parent, un vestiaire et des petits casiers pour ranger les affaires. Chaque chose doit être à sa place.
• Une aire du mouvement : avec un tapis au sol et un miroir au mur sur lequel sera accroché une barre de brachiation.
• Une aire du sommeil : avec un lit au sol posé sur un tapis.
• Une aire d’éveil : dans laquelle on pourra installer les différents mobiles (Munari, Gobbi…).

Dans cet espace, il y a 2 axes sur lesquels on travaille en priorité en tant qu’éducatrice outre bien sur les soins à l’enfant qui sont essentiels :  la motricité et le langage.

En quelques mois, l’enfant va se verticaliser. Il va passer de la position couché à l’équilibre de la position debout. Ce moment est primordial pour lui pour apprendre à maitriser cette position. Il sera de la mission de l’accompagnante de l’aider à marcher seul en aménageant l’environnement afin qu’il puisse s’exercer.

Concernant le langage, c’est aussi dans cette fameuse première année que des milliers de connexions neuronales s’opèrent pour développer le langage, le sens derrière le son… 

Pour résumer, il sera important d’avoir toujours en tête les trois axes qui devront être pris en compte : 

1/ Les soins à l’enfant, qui sont très importants tant pour la construction psychique que la construction sociale.

2/ L’environnement qui sera garant par son adaptation du maximum de liberté possible pour l’enfant. 

3/ Le matériel qui doit répondre précisément à un besoin de l’enfant.